¿Cómo enseñar?

Pregunta principal	¿Cómo enseñar mi asignatura o en mi nivel?
Pregunta secundaria	¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica,  no didáctica en general.
Fuente	Método (cita textual)	Comparamos métodos
1. ¿ por qué nuestros estudiantes olvidan la lección?  http://misproyectosdetecnologia.blogspot.mx/	La memoria, entendida como capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, está íntimamente relacionada con el aprendizaje. La memoria a largo plazo, que es la que pretendemos los docentes, presenta una organización de la información bien estructurada. Según los estudios de Bartlett, el ser humano interpreta la información según sus conocimientos previos y así produce sus recuerdos, que no son más que la modelización de las conexiones neuronales que se dan en el cerebro (con un papel importante del hipocampo). El reforzamiento de esas conexiones neuronales está muy influido por el contexto emocional.	Para que los alumnos recuerden utilizo una serie de juegos y canciones para que los niños se diviertan aprendiendo.
2 Ibíd.	Todo nuevo aprendizaje es por definición dinámico, por lo cual es susceptible de ser revisado y reajustado, por ello se dice que es un proceso inacabado y en espiral.	Invito a los niños que experimenten e investiguen por su cuenta un tema que les haya interesado en otras fuentes de consulta como internet, revistas, periódiodicos y que lo lleven a la practica en su vida diaria y no solo se quede como un apunte.
3 Ibíd.	El aprendizaje cooperativo no sólo para atender mejor a la diversidad, conseguir que aprendan más y mejor, sino también como unas enseñanzas esenciales en la vida: aprender a relacionarse, respetar las opiniones diferentes, valorar las diferencias, escuchar, argumentar, convencer, criticar sin herir,... Por ello también creo que debo enseñarles a cooperar; (¡o quizás recordarles cómo se coopera!).	Utilizo dinámicas donde los niños pongan en practica la cooperación como: trabajos en equipo, juegos, trabajos en binas.
4 Ibíd.	Un ser humano dará diferentes y muy variadas respuestas ante un mismo estímulo.	Para saber la concepción que tienen los alumnos ante un determinado aprendizaje tomo en cuenta los conocimientos previos y comparo respuestas dependiendo del contexto en el que se encuentren.
5. Aula abierta. http://aulaabiertatgd.blogspot.mx/	Un Aula Abierta es un entorno en el que se busca, adapta y elabora mucho material didáctico.	Implemento diversos materiales como: imágenes, láminas interactivas, dibujos, portadores de texto, ejercicios en hojas para ser realizados individual o en equipo, juegos de mesa, etc.
6. LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA PARA NIÑOS. http://www.cucurrucu.com/la-asignatura-de-tecnologa/	Hay una serie de asignaturas en el currículo que, lejos de ser materias irrelevantes, han cobrado una importancia inesperada gracias al impulso de las competencias básicas. Además de las lenguas y las matemáticas, es importante que prestemos atención a materias como Tecnología o Educación Plástica y Visual. Estas materias permiten integrar contenidos de otras áreas en un trabajo por tareas que implique a los estudiantes en actividades motivadoras y dinámicas.	Estas materias las utilizo como una forma de apoyo donde los estudiantes pueden experimentar y manipular diferentes recursos que se ponen a su alcance para favorecer su aprendizaje.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, porque el aprendizaje no se puedo observar mediante unas simples preguntas, porque el conocimiento es variado y para su análisis existen diversas formas de examinarlo, no solo mediante preguntas y por eso que en toda la historia han surgido varios autores que han propuesto diversas maneras de comprenderlo y no generalizándolo enfocándose a un solo contenido, ya que se aprende de todos los ámbitos en los que nos encontramos inmersos. Esto hace que el aprendizaje no tenga nada de trivial, sino todo lo contrario el aprendizaje siempre es de gran importancia para todo ser humano y no debe ser tomado como algo que carezca de valor.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Los cambios constantes en los que ha estado la sociedad ha traído como consecuencia que las instituciones educativas orienten sus propósitos a favor de los estudiantes, para que enfrenten los desafíos que se le presenten y pueda sobrevivir en esta sociedad. Es por ello que han surgido varias concepciones que se han ido adoptando dependiendo el tiempo en que se encuentra y en este siglo se estableció trabajar por competencias y esto tiene relación con las teorías de algunos autores que han venido manifestando los diferentes estilos de aprendizaje y estos son:

• ·         Aprendizaje por descubrimiento. J. Bruner manifiesta que el alumno aprende experimentando y de esta manera logra comprender y aplicar los conocimientos adquiridos en las diferentes situaciones reales.
• ·         Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) asegura que para el aprendizaje significativo es necesario evaluar los conocimientos previos de los alumnos y de ahí el maestro tome como punto de partida para diseñar estrategias adecuadas donde la memorización no se de gran relevacia.
• ·          Constructivismo. J. Piaget, menciona que con base a los errores el alumno va construyendo su propio conocimiento y también que es necesario estar en contacto con el medio para que sus conocimientos se retroalimenten mas no se sustituyan.
• ·         Socio-constructivismo.  Basado en ideas de Vigotski, consideran que el aprendizaje debe ser colaborativo por que por medio de ello comparten sus puntos de vista y su información de retroalimenta dependiendo de su contexto, aunque cada uno construye su conocimiento tomando en cuenta sus esquemas, sus saberes y experiencias.

Estas teorías tienen una vinculación con el enfoque por competencias porque para estos autores el estar en contacto con el contexto los alumnos crea sus propios conocimientos que les servirán para aplicarlos en sociedad, siendo de gran importancia los conocimientos previos que sirven para que el maestro adquiera un panorama, para que así pueda fortalecer los conocimientos y así se sociabilice el aprendizaje.