¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Los cambios constantes en los que ha estado la sociedad ha traído como consecuencia que las instituciones educativas orienten sus propósitos a favor de los estudiantes, para que enfrenten los desafíos que se le presenten y pueda sobrevivir en esta sociedad. Es por ello que han surgido varias concepciones que se han ido adoptando dependiendo el tiempo en que se encuentra y en este siglo se estableció trabajar por competencias y esto tiene relación con las teorías de algunos autores que han venido manifestando los diferentes estilos de aprendizaje y estos son:

• ·         Aprendizaje por descubrimiento. J. Bruner manifiesta que el alumno aprende experimentando y de esta manera logra comprender y aplicar los conocimientos adquiridos en las diferentes situaciones reales.
• ·         Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) asegura que para el aprendizaje significativo es necesario evaluar los conocimientos previos de los alumnos y de ahí el maestro tome como punto de partida para diseñar estrategias adecuadas donde la memorización no se de gran relevacia.
• ·          Constructivismo. J. Piaget, menciona que con base a los errores el alumno va construyendo su propio conocimiento y también que es necesario estar en contacto con el medio para que sus conocimientos se retroalimenten mas no se sustituyan.
• ·         Socio-constructivismo.  Basado en ideas de Vigotski, consideran que el aprendizaje debe ser colaborativo por que por medio de ello comparten sus puntos de vista y su información de retroalimenta dependiendo de su contexto, aunque cada uno construye su conocimiento tomando en cuenta sus esquemas, sus saberes y experiencias.

Estas teorías tienen una vinculación con el enfoque por competencias porque para estos autores el estar en contacto con el contexto los alumnos crea sus propios conocimientos que les servirán para aplicarlos en sociedad, siendo de gran importancia los conocimientos previos que sirven para que el maestro adquiera un panorama, para que así pueda fortalecer los conocimientos y así se sociabilice el aprendizaje.