Recursos didácticos

Los recursos didácticos son definidos como un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza y aprendizaje, a la vez facilitan experiencias significativas sobre algún aprendizaje para que los alumnos construyan su conocimiento. Pero estos recursos se han ido trasformando de acuerdo al momento en el que se vive esto quiere decir que siempre han existido, hasta llegar al siglo XX con la implementación de las TIC´s.

La clasificación de los recursos es muy importante porque permite una organización de los que existen y estima las debilidades, fortalezas y posibilidades de su utilización en el aula.  Existen diversas formas de clasificar los recursos una de las más usuales son:

·         Impresos

·         Audiovisuales

·         Manipulables

·         Informáticos (páginas web, materiales multimedia).

Los recursos auxilian en la comunicación entre el docente y sus estudiantes para que de esta forma sea más positiva, para que se produzca un cambio en la actitud no solo de los educandos sino también en los maestros. Del mismo modo son auxiliares en el proceso de enseñanza-aprendizaje al poder obsérvalos y manipularlos, porque ayudan a la asimilación de los contenidos, siempre y cuando sean utilizados de la manera más adecuada.

Con la utilización de los recursos el rol de maestro se ve modificado porque deja de ser la única fuente de información, pero para que los estudiantes los utilicen el profesor planifica, elabora materiales, tutorea, evalúa, y sobre todo motiva a los educandos. Con esto los alumnos se vuelven protagonistas de su propio aprendizaje, se comunica con sus pares para compartir experiencias, aprende a aprender, procesa la información de las tecnologías y construye sus competencias colaborativamente.

Como maestros debemos utilizar todos los recursos que estén a nuestro alcance y adecuarlos al proceso de enseñanza-aprendizaje para que sea racional de acuerdo al contenido con el que se esté trabajando.

Conclusiones

·         Los recursos didácticos son los medios con los cuales se pretende alcanzar los propósitos planteados, además de ser considerados como un auxiliar para conseguir el objetivo sobre algún tema con la elección adecuada de estos.

·         El maestro es la principal fuente de información, aunque debe buscar formas de trabajar los contenidos con la utilización de los recursos didácticos para que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte más significativo.

·         La transmisión de contenidos requiere de la utilización de los recursos didácticos; esto es, cualquier instrumento u objeto que pueda servir para aprender algo, bien sea mediante la manipulación, lectura u observación.

·         El educador debe planificar cómo va a desarrollar la transmisión de conocimientos, para ello se auxiliará de los recursos didácticos con los que cuente para organizar, preparar, trasmitir y sobretodo motivar a los estudiantes. 

Técnicas grupales

De acuerdo con Ana María Hernández Prieto una técnica didáctica es la técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia. Mientras tanto el compendio de técnicas grupales las definen como un conjunto de medios y procedimientos, que aplicados en una situación de grupo, sirven para lograr un doble objetivo: productividad y gratificación grupal.

Al analizar las lecturas sobre las técnicas grupales me doy cuenta de la importancia que tiene su implementación dentro del aula porque nos ayudan con el aprendizaje de los alumnos, ya que este es complejo, por lo tanto es de gran importancia implementar algunas dentro de un proyecto escolar. Como docentes las técnicas grupales son un gran apoyo ya que facilitan diversos aspectos en nuestra labor para que el alumno exprese su opinión ante determinado tema, escuche y respete a sus compañeros, se vuelva autodidacta, trabaje en equipo, refuerce valores, etc.

Las técnicas que utilizare para mi planeación las escogí tomando en cuenta un aspecto que es de la socialización y el respeto a sus compañeros las cuales son:

LLUVIA DE IDEAS: Permite la libre presentación del tema los integrantes del grupo, exponen libre y espontáneamente sus ideas con el propósito de encontrar nuevas soluciones o mejorar las existentes.

DRAMATIZACIONES: Representación más o menos improvisadas por un grupo de personas, de una determinada situación en el campo de las relaciones humanas, se utiliza para proporcionar datos inmediatos sobre situaciones de Interés para todo el grupo.

COLLAGE: El instructor forma equipos (5) por tema, da indicaciones que cada equipo representará un collage del tema seleccionado previamente, haciendo recortes de revistas o periódicos y pegándolos en hojas de rota folio o cartulina. Posteriormente pasan a exponer con comentarios relacionados al tema.

EXPOSICIÓN: Estimular la interacción entre los integrantes del grupo.

JUEGO DE ROLES: Ampliar el campo de experiencia de los participantes y su habilidad para resolver problemas desde diferentes puntos de vista.

Estrategias didácticas

Las estrategias que elegí para mi propuesta educativa es Trabajo en equipos cooperativos y Aprendizaje en el servicio (service learning) opte por estas porque al aplicarlas ayudan al aprendizaje y fomenta el respeto y la amistad entre diversos grupos de estudiantes. Además fortalece algunas competencias de la guía articuladora.

Las técnicas que aplicaré son:

• ·         Juego de roles para promover la empatía entre los alumnos.

• ·         Exposición para estimular la interacción entre los integrantes del grupo.

• ·          Lluvia de ideas para recabar la información que tiene cada uno de los alumnos.
• ·         Mapas mentales para analizar conceptos.

Seleccione estas estrategias porque son las que más se relacionan con la problemática de la agresión verbal debido a la ausencia de valores, debido que la demás se relacionan con la tecnología y lo que busco es fomentar valores en los alumnos. 

Estrategias didácticas

Al leer el texto de Estrategias didácticas que como docentes desde el momento que nos dan un grupo lo primero que se debe hacer es la planeación se puede hacer diario, semanal, mensual o anual ya que esta permite establecer el propósito y los objetivos que se quieren lograr. Para poder llevarla a cabo es necesario que se diseñen algunas estrategias adecuadas a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta el tiempo en que se van a ejecutar.

Algunas de estas estrategias pueden ser:

• Técnica: sirve de apoyo al desarrollo de los temas que se van a tratar.

• Método de enseñanza: nos ayuda para conducir la enseñanza.

• Técnica didáctica: proporciona la facilidad de motivar a los alumnos.

• Estrategia didáctica: estabiliza los niveles de aprendizaje de un grupo.

Aunque el propósito de cada una las estrategias es diferente pero todas están enfocadas al desarrollo del aprendizaje, siendo indispensables porque sin una de ellas no se logra el propósito de nuestra planeación.

La planeación es fundamental porque nos sirve para comprender lo que se va a trabajar durante el curso y a la vez adecuarla al contexto donde se desarrollara. 

¿Cómo enseñar?

Pregunta principal	¿Cómo enseñar mi asignatura o en mi nivel?
Pregunta secundaria	¿Qué tipo de información necesito ?  Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura o en mi nivel? = Didáctica específica,  no didáctica en general.
Fuente	Método (cita textual)	Comparamos métodos
1. ¿ por qué nuestros estudiantes olvidan la lección?  http://misproyectosdetecnologia.blogspot.mx/	La memoria, entendida como capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, está íntimamente relacionada con el aprendizaje. La memoria a largo plazo, que es la que pretendemos los docentes, presenta una organización de la información bien estructurada. Según los estudios de Bartlett, el ser humano interpreta la información según sus conocimientos previos y así produce sus recuerdos, que no son más que la modelización de las conexiones neuronales que se dan en el cerebro (con un papel importante del hipocampo). El reforzamiento de esas conexiones neuronales está muy influido por el contexto emocional.	Para que los alumnos recuerden utilizo una serie de juegos y canciones para que los niños se diviertan aprendiendo.
2 Ibíd.	Todo nuevo aprendizaje es por definición dinámico, por lo cual es susceptible de ser revisado y reajustado, por ello se dice que es un proceso inacabado y en espiral.	Invito a los niños que experimenten e investiguen por su cuenta un tema que les haya interesado en otras fuentes de consulta como internet, revistas, periódiodicos y que lo lleven a la practica en su vida diaria y no solo se quede como un apunte.
3 Ibíd.	El aprendizaje cooperativo no sólo para atender mejor a la diversidad, conseguir que aprendan más y mejor, sino también como unas enseñanzas esenciales en la vida: aprender a relacionarse, respetar las opiniones diferentes, valorar las diferencias, escuchar, argumentar, convencer, criticar sin herir,... Por ello también creo que debo enseñarles a cooperar; (¡o quizás recordarles cómo se coopera!).	Utilizo dinámicas donde los niños pongan en practica la cooperación como: trabajos en equipo, juegos, trabajos en binas.
4 Ibíd.	Un ser humano dará diferentes y muy variadas respuestas ante un mismo estímulo.	Para saber la concepción que tienen los alumnos ante un determinado aprendizaje tomo en cuenta los conocimientos previos y comparo respuestas dependiendo del contexto en el que se encuentren.
5. Aula abierta. http://aulaabiertatgd.blogspot.mx/	Un Aula Abierta es un entorno en el que se busca, adapta y elabora mucho material didáctico.	Implemento diversos materiales como: imágenes, láminas interactivas, dibujos, portadores de texto, ejercicios en hojas para ser realizados individual o en equipo, juegos de mesa, etc.
6. LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA PARA NIÑOS. http://www.cucurrucu.com/la-asignatura-de-tecnologa/	Hay una serie de asignaturas en el currículo que, lejos de ser materias irrelevantes, han cobrado una importancia inesperada gracias al impulso de las competencias básicas. Además de las lenguas y las matemáticas, es importante que prestemos atención a materias como Tecnología o Educación Plástica y Visual. Estas materias permiten integrar contenidos de otras áreas en un trabajo por tareas que implique a los estudiantes en actividades motivadoras y dinámicas.	Estas materias las utilizo como una forma de apoyo donde los estudiantes pueden experimentar y manipular diferentes recursos que se ponen a su alcance para favorecer su aprendizaje.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, porque el aprendizaje no se puedo observar mediante unas simples preguntas, porque el conocimiento es variado y para su análisis existen diversas formas de examinarlo, no solo mediante preguntas y por eso que en toda la historia han surgido varios autores que han propuesto diversas maneras de comprenderlo y no generalizándolo enfocándose a un solo contenido, ya que se aprende de todos los ámbitos en los que nos encontramos inmersos. Esto hace que el aprendizaje no tenga nada de trivial, sino todo lo contrario el aprendizaje siempre es de gran importancia para todo ser humano y no debe ser tomado como algo que carezca de valor.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Los cambios constantes en los que ha estado la sociedad ha traído como consecuencia que las instituciones educativas orienten sus propósitos a favor de los estudiantes, para que enfrenten los desafíos que se le presenten y pueda sobrevivir en esta sociedad. Es por ello que han surgido varias concepciones que se han ido adoptando dependiendo el tiempo en que se encuentra y en este siglo se estableció trabajar por competencias y esto tiene relación con las teorías de algunos autores que han venido manifestando los diferentes estilos de aprendizaje y estos son:

• ·         Aprendizaje por descubrimiento. J. Bruner manifiesta que el alumno aprende experimentando y de esta manera logra comprender y aplicar los conocimientos adquiridos en las diferentes situaciones reales.
• ·         Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) asegura que para el aprendizaje significativo es necesario evaluar los conocimientos previos de los alumnos y de ahí el maestro tome como punto de partida para diseñar estrategias adecuadas donde la memorización no se de gran relevacia.
• ·          Constructivismo. J. Piaget, menciona que con base a los errores el alumno va construyendo su propio conocimiento y también que es necesario estar en contacto con el medio para que sus conocimientos se retroalimenten mas no se sustituyan.
• ·         Socio-constructivismo.  Basado en ideas de Vigotski, consideran que el aprendizaje debe ser colaborativo por que por medio de ello comparten sus puntos de vista y su información de retroalimenta dependiendo de su contexto, aunque cada uno construye su conocimiento tomando en cuenta sus esquemas, sus saberes y experiencias.

Estas teorías tienen una vinculación con el enfoque por competencias porque para estos autores el estar en contacto con el contexto los alumnos crea sus propios conocimientos que les servirán para aplicarlos en sociedad, siendo de gran importancia los conocimientos previos que sirven para que el maestro adquiera un panorama, para que así pueda fortalecer los conocimientos y así se sociabilice el aprendizaje.

El entorno

Después de haber realizado una observación del entorno de la escuela primaria Emilio Carranza, acerca de la población que integra tanto la comunidad escolar como los integrantes de ésta, me di cuenta que la mayoría de los papás sólo terminaron hasta la preparatoria por lo cual algunos trabajan como obreros o comerciantes y la minoría tiene una profesión. En esta época las situaciones familiares se han modificado debido a que la mujer se ha integrado de una manera notable en el ámbito laboral, provocando que una madre de familia dedique menos tiempo a la atención de sus hijos, teniendo como consecuencia un cambio de roles que está ocurriendo de manera más frecuente y que significa que la esposa es la que realiza actividades productivas fuera del hogar y el compañero permanece en casa al cuidado de los hijos, en casos donde ambos padres trabajan se dividen las tareas del hogar así como el cuidado y la educación de sus hijos.

Los servicios básicos más importantes con los que cuenta la comunidad son: agua entubada, drenaje y energía eléctrica, con los que todas las familias cuentan y son muy pocos los que tienen al alcance teléfono e internet. Las problemáticas ambientales que afectan a la comunidad es la insuficiencia de agua potable, la falta de alumbrado público y  en la temporada invernal las heladas acaban con los cultivos y por lo tanto existe una escases de productos, afectando la economía de las familias.

Las causas más comunes que afectan la salud son las infecciones respiratorias a causa de los cambios de clima, pero algo que ha tenido mayor relevancia es la desnutrición esto se debe porque los papás trabajan y cuando llevan a sus hijos a la escuela se les hace más cómodo comprar comida chatarra, pero como no les proporciona ningún nutriente cuando los niños están en clase se sienten cansados, con dolor de cabeza o de estomago por lo tanto su desempeño se ve afectado notablemente.

Una problemática que ha estado sobresaliendo en la comunidad es la deserción escolar, en algunos casos es por la falta de economía en las familias por lo cual los niños optan por trabajar para ayudar a sus padres, otra de las situaciones es que no les gusta estudiar y la causa de esto es porque sus papás no hablan con ellos para decirles el por qué tienen que estudiar dejando que hagan lo que más les guste a ellos o en algunos casos prefieren seguir con el oficio de sus padres, en algunas situaciones es por la desintegración familiar y los niños prefieren estar con sus amigos en la calle que ir a la escuela.

Mientras los alumnos están en la escuela una de las actividades que les gusta mucho, a los niños es jugar futbol y las niñas prefieren los juegos tradicionales como las escondidas, los listones, pato pato, etc., me comentan algunos que cuando salen de la escuela también en su casa juegan con sus primos, se van al parque a los juegos como el sube y baja, el carrusel, la resbaldilla, columpios, etc., son muy pocos los que prefieren los video juegos.

Las actividades que unen a los habitantes de la comunidad son: el carnaval, el día de muertos, la fiesta del pueblo y las posadas navideñas, donde la mayoría de la comunidad participa en este tipo de eventos logrando así una mejor convivencia entre todos los integrantes de ésta además de seguir conservando este tipo de tradiciones que se van inculcando de generación en generación.

En lo que concierne a la escuela tiene tanto fortalezas como debilidades y una de ellas es la escasa participación de los padres de familia en las tareas escolares de sus hijos, la falta de áreas verdes debido a que la comunidad escolar es extensa se han ido incrementando más aulas por lo tanto se ha disminuido el espacio de este tipo de áreas. Las fortalezas son: cuenta con tecnología teniendo dos aulas de medios, una biblioteca, maestra de educación especial y la responsabilidad de los docentes en las diversas actividades que se llegan a realizar.

Como en todo ámbito y más en la educación es de suma importancia la evaluación porque por medio de ella nos damos cuenta si estamos logrando los propósitos que nos planteamos, en qué grado lo estamos haciendo y si es necesario cambiar nuestras estrategias de enseñanza para que se logren aprendizajes significativos, aunque en ocasiones no se logran por el poco interés de los papás hacia sus hijos, esto se refleja en sus calificaciones.

Un tema que ha ido teniendo mayor relevancia en las escuelas es la violencia debido a varios factores, uno de los que sobresale en la escuela donde estoy es a causa de la desintegración familiar donde los alumnos buscan de una u otra forma llamar la atención que en casa no les dan, otra causa es por la educación que reciben en casa porque en ocasiones los alumnos manifiestan palabras o actos que observan dentro de ella así como lo que observan en su comunidad por parte de los integrantes de ésta y los manifiestan con sus compañeros.

Mi confrontación con la docencia

La vida en su constante devenir nos lleva por caminos inciertos, la elección de la profesión magisterial no estaba en mis alternativas debido a que varios miembros de mi familia son docentes y no quería estudiar la misma carrera como la mayor parte de mis familiares. Pero cuando era pequeña mis papás me llevaron algunas veces a su escuela y me llamaba la atención la forma en que hablaban y enseñaban a otros niños que eran más grandes que yo, al ver a mis padres desempeñándose como docentes por momentos venía a mí el deseo de ser como ellos, sin embargo al siguiente instante cambiaba de opinión, porque igual quería ser doctora o veterinaria.

En el último semestre del bachillerato me llamó la atención la forma de ser de los niños más pequeños que los de primaria, porque en un tiempo conviví mucho con el hijo de mi prima y me di cuenta que era muy agradable tratar con niños pequeños, lo que más llamó mi atención fue  la espontaneidad que tienen, su imaginación, su creatividad, la forma en que expresan lo que sienten, porque son muy nobles y trasparentes, la forma para resolver un problema, además en esta edad se aprenden más cosas de los niños y los aprendizajes son más significativos, porque al igual que mi maestra de preescolar yo también quería enseñarle a los niños así como ella lo hacía con nosotros, ella tuvo influencia al decidir estudiar esta profesión por el trato agradable que recibí de ella. Todo esto lo comprobé cuando entre a la normal y al socializar con los niños.

El ser educadora es desempeñar un papel fundamental en el  cual se promueve la igualdad de oportunidades para el acceso de los códigos culturales y el desarrollo de competencias que permiten a los niños y a las niñas una participación en la vida social. Ayuda a formar ciudadanos responsables, amantes de su país, sus leyes, bosques, de su bandera y su pueblo. Ser educadora significa ser perseverante, firme, saber y sobretodo comprender la influencia que puede proyectar sobre los niños.

Las educadoras debemos tener conciencia sobre la responsabilidad que implica no solo enseñar sino la trascendencia de la labor de formación de niños de quienes se espera lleguen a ser personas positivas para el país.

Las educadoras propiciamos en los niños el desarrollo de experiencias en su persona, esto es un proceso que continua en otros ámbitos educativos, este nivel educativo contribuye de manera importante para que las desigualdades socioculturales se puedan subsanar por lo menos en el ámbito de la educación, por ello se afirma que favorece la integración de niños y niñas en el proceso educativo.

La vocación en cualquier ámbito laboral es indispensable, porque ésta motiva la acción docente y es considerada como el amor a cualquier labor, siempre ha sido muy valorada y en la época actual es muy valiosa. Cuando se escoge la docencia es porque en verdad se tiene vocación para desempeñar esta labor y enfrentar los problemas que se presenten para darle una solución adecuada a lo largo de su trabajo.

Mi aventura de ser docente

La primera vez que incursione en la docencia fue al realizar mi práctica docente, en esa ocasión al socializar con los niños sentí una gran satisfacción al poder contribuir un poco en sus aprendizajes y ver la aceptación positiva que obtuve por parte de ellos y de la maestra. Aunque en alguna ocasión tuve una experiencia un poco desagradable con una educadora porque no le gustaba mi forma de trabajar con los niños, al grado de sentir que me había equivocado de profesión, pero al ver que a los niños les gustaban mis actividades me dieron ánimos para continuar adelante y comprobar que no me había equivocado, algo que aprendí es que, como todo en la vida tenemos que superar los problemas que se me presenten a lo largo de mis estudios.

Otro aspecto por el cual decidí ser educadora fue porque considero que por medio de la educación podemos ayudar a las personas a mejorar su forma de ser, pensar y tener mejores aspiraciones respecto a lo que piensan de su educación, y porque sé que puedo contribuir para que los niños se sientan felices y satisfechos en sus logros.

Ahora que ya estoy frente a grupo y que están a mi responsabilidad varios niños, me siento con el compromiso de buscar estrategias para lograr su aprendizaje, siendo yo quien tome las decisiones de cómo debo trabajar y que me vine a enfrentar que es muy diferente el trabajo como docente que una práctica como estudiante.  Al desarrollar las actividades con los niños, he tenido grandes experiencias y logros con ellos, algo que me gusta es ver contentos a los niños y comprobar que contribuí un poco para que ellos tengan ese estado de ánimo. Además de comprobar que los niños son muy sinceros y cariñosos.  Otra cosa que he observado es que entregan su cariño y confianza sin esperar nada, aunque algunas veces he tenido que ganarme esa confianza porque algunos niños les cuesta mucho trabajo expresar lo que sienten, eso es una tarea que he ido mejorando poco a poco para poder ayudar a los educandos.